Юбилейные даты на 20. Деятельности на 2012-2013. Иной внеурочной деятельности.

• Заявление На Развод Образец
• Заявление На Отпуск
• Заявление На Внеурочную Деятельность
• Заявление На Внеурочную Деятельность

В современном мире особое значение приобретают духовно-нравственное воспитание школьников, развитие у детей таких качеств как толерантность и уважение к другим культурам, готовность и способность к диалогу и сотрудничеству, что подразумевает овладение знаниями об особенностях национальных культур, культуроведческих основах, социальных явлений и традиций. В этой связи актуальным становится включение в школьную программу курса внеурочной деятельности «Православие», опирающегося на нравственные ценности, гуманизм и духовные традиции. Календарно-тематическое планирование 3 класс № Дата Тема урока Основные виды учебной деятельности Универсальные учебные действия 1 Библия-книга книг. Рассуждать по теме полученной информации; участвовать в работе пар.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; построение логической цепочки рассуждений. 2 Прародители Адам и Ева. Определять проблему, объяснять цитаты из Евангелия.

Постановка и формулирование проблемы. Выражение своих мыслей с полнотой и точностью. 3 Первая семья.

Каин и Авель. Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном.

Давать характеристику действующим лицам. Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений. 4 Потоп Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядным материалом.

Обсуждать выступления учащихся. Оценивать свои достижения.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. 5 Поступки Сима, Хама и Иафета. Вавилонская башня. Объяснять смысл непонятных слов с опорой на текст.

Отвечать на вопросы по содержанию. Определять главную мысль.

Освоение основ смыслового чтения, выделение существенной информации. Обмен мнениями. 6 Авраам – отец верующих. Обсуждать поступки героя. Выдвигать критерии обсуждения темы. Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Координирование разных позиций 7 Бегство Лота из Содома. Испытание Авраама. Составлять рассказ по сюжетным рисункам. Оценивать результаты выполненного задания. Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Координирование разных позиций. 8 Исаак и Ревекка.

Определять свое отношение к героям и событиям. Сравнение и обобщение информации. 9 Исав и Иаков.

Составлять рассказ по сюжетным рисункам. Оценивать результаты выполненного задания. Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Координирование разных позиций. 10 Иосиф и братья. Рассуждать по теме полученной информации; участвовать в работе пар. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; построение логической цепочки рассуждений; анализ истинности утверждений.

11 Исход из Египта. Устанавливать причинно-следственные связи между событиями. Составлять рассказ по репродукциям. Делать выводы на основе анализа выполненной работы. 12 Синайское законодательство. Изъяснение первых четырех заповедей.

Прогнозировать содержание темы. Планировать работу на уроке. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и что ещё неизвестно учащимся. 13 Изъяснение последних шести заповедей. Любить ближнего – исполнение всего Закона. Рассуждать по теме полученной информации; участвовать в работе пар.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; построение логической цепочки рассуждений; анализ истинности утверждений. 14 Построение скинии.

Путь к земле обетованной. Объяснять смысл непонятных слов с опорой на текст. Отвечать на вопросы по содержанию. Определять главную мысль.

Освоение основ смыслового чтения, выделение существенной информации. Обмен мнениями. 15 Сорокалетнее странствие.

Отвечать на вопросы по содержанию текста. Придумывать свои вопросы. Оценивать свой ответ и ответы товарищей. Постановка и формулирование проблемы. Создание алгоритма деятельности при решении проблемы.

16 Завоевание земли обетованной. Рассуждать по теме полученной информации; участвовать в работе пар. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; построение логической цепочки рассуждений; анализ истинности утверждений.

Гевора, Гедон. Определять свое отношение к героям и событиям. Сравнение и обобщение информации. 18 Самсон, первосвященник и судья Илий, Самуил. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности. Участвовать в работе группы.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. 19 История Руфи. Как хранить мир в семье. Прогнозировать содержание изучаемого.

Обсуждать поступки действующих лиц. Выявление проблем, поиск способов разрешения конфликтов. 20 Царь Саул.

Рассказывать о герое, характеризуя его поступки. Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений. Обмен мнениями. 21 Царь Давид. Проявить личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

22 Царь Соломон. Построение храма. Составлять рассказ по сюжетным рисункам. Оценивать результаты выполненного задания. Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Координирование разных позиций. 23 Разделение царства.

Падение царств Израильского и Иудейского Отвечать на вопросы по содержанию темы. Восстанавливать порядок событий. Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений. Обмен мнениями. 24 Пророческое служение. Пророк Елисей.

Рассказывать о герое, характеризуя его поступки. Установление причинно-следственных связей.

Построение логической цепи рассуждений. Обмен мнениями. 25 Пророки Иона и Исайя.

Понимать нравственный смысл рассказов. Определять основную мысль. Участвовать в обсуждении.

Освоение основ смыслового чтения. Выделение существенной информации.

26 Пророк Даниил. Отроки в печи вавилонской. Определять свое отношение к героям и событиям. Анализ полученной информации. 27 Возвращение иудеев из плена вавилонского. Построение второго храма. Прогнозировать содержание изучаемого.

Обсуждать поступки действующих лиц. Выявление проблем, поиск способов разрешения конфликтов. 28 Религиозно-нравственное состояние евреев перед пришествием Спасителя. Греческое владычество.

Освободительная война под предводительством Маккавеев. Рассуждать по теме полученной информации; участвовать в работе пар. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; построение логической цепочки рассуждений; анализ истинности утверждений. 29 Духовно-нравственное состояние языческого мира перед пришествием Иисуса Христа.

Всеобщее ожидание Искупителя. Составлять план рассказа, воссоздавать содержание по плану. Участвовать в обсуждении. Умение оценивать собственную успешность в выполнении задания. Оценивание правильности выполненного задания. Учебное сотрудничество.

30 Внешнее устройство храма. Правила поведения в храме. Внутреннее устройство храма. Алтарь, иконостас. Составлять рассказ по сюжетным рисункам. Оценивать результаты выполненного задания. Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Координирование разных позиций. 31 Богослужения. Дневной, недельный, годовой круг богослужений. Колокольный звон. Работать в паре, самостоятельно оценивая свои достижения. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Заявление На Развод Образец

32 Церковнославянская азбука. Надстрочные знаки. Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию.

Смысловое чтение текстов на церковно-славянском языке. 33 Книги в Древней Руси. Проявить личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

34 Посещение храма. Ознакомление с внешним и внутренним устройством храма. Соотносить результат изучения курса с целями, поставленными вначале, оценивать их и делать выводы. Осознание качества и уровня освоения, оценка результатов работы. Календарно-тематическое планирование 4 класс № Дата Тема урока Основные виды учебной деятельности Универсальные учебные действия 1 Евангелие – Благая весть. Устанавливать причинно-следственных связей Знать, что такое Евангелие.

Различать Ветхий и Новый завет. 2 Сорокадневный пост и искушения Иисуса Христа. Определять проблему, объяснять цитаты из Евангелия. Постановка и формулирование проблемы. Выражение своих мыслей с полнотой и точностью. 3 Предтеча и Креститель Иоанн. Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном.

Давать характеристику святого. Установление причинно-следственных связей.

Построение логической цепи рассуждений. 4 Брак в Кане Галилейской. Объяснять смысл непонятных слов с опорой на текст. Отвечать на вопросы по содержанию. Определять главную мысль. Освоение основ смыслового чтения, выделение существенной информации.

Обмен мнениями. 5 Чудеса Господа. Отвечать на вопросы по содержанию текста. Придумывать свои вопросы. Оценивать свой ответ и ответы товарищей. Постановка и формулирование проблемы. Создание алгоритма деятельности при решении проблемы.

6 Исцеление слепорожденного. Воскрешение дочери Иаира. Прогнозировать содержание изучаемого. Обсуждать поступки действующих лиц. Выявление проблем, поиск способов разрешения конфликтов.

7 Притчи Господни о сеятеле, о званых и избранных. Объяснять значения притч. Находить в них средства художественной выразительности. Участвовать в обсуждении. Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. 8 Притчи о Царстве Небесном.

Находить в притчах средства художественной выразительности. Участвовать в обсуждении. Понимать нравственный смысл притч. Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

9 Притча о неразумном богаче. Объяснять значения притч. Определять основную мысль. Находить в них средства художественной выразительности. Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. 10 Притчи Господни о милосердии.

Объяснять значения притч. Определять основную мысль. Находить в них средства художественной выразительности.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. 11 Притчи о необходимости делания добрых дел. Объяснять значения притч.

Находить в них средства художественной выразительности. Участвовать в обсуждении. Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. 12 Нагорная проповедь. Девять заповедей блаженств Рассуждать по теме полученной информации; участвовать в работе пар. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; построение логической цепочки рассуждений; анализ истинности утверждений.

13 Последние четыре заповеди блаженств. Работать в паре, самостоятельно оценивая свои достижения. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. 14 Продолжение Нагорной проповеди. Понимать нравственный смысл Нагорной проповеди.

Сравнивать свои наблюдения за жизнью людей с заповедями Христа. Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что еще неизвестно. 15 Отношение к врагам и творение милости. Планировать работу на уроке; принимать участие в коллективном обсуждении выдвигаемых учениками тезисов.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ истинности утверждений. 16 Молитва «Отче наш» Применить свои знания при выполнении заданий. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. 17 Правила жизни христианина.

Прогнозировать содержание темы. Планировать работу на уроке.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и что ещё неизвестно учащимся. 18 Воскрешение Лазаря Отвечать на вопросы по содержанию текста. Придумывать свои вопросы. Оценивать свой ответ и ответы товарищей. Постановка и формулирование проблемы. Создание алгоритма деятельности при решении проблемы.

19 Вход Господень в Иерусалим. Составлять рассказ по сюжетным рисункам. Оценивать результаты выполненного задания. Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Координирование разных позиций. 20 Страстная седмица.

Великие Понедельник и Вторник. Находить необходимую информацию в разных источниках. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, способов решения проблемы, сотрудничество в поисках информации.

21 Попытки уловить Христа. О Божественном достоинстве. Рассуждать по теме полученной информации; участвовать в работе пар. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; построение логической цепочки рассуждений; анализ истинности утверждений.

22 Великая среда. Предательство Иуды. Рассказывать о герое, характеризуя его поступки. Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

23 Великий четверг. Тайная вечеря.

Заявление На Отпуск

Рассказывать о герое, характеризуя его поступки. Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений. Обмен мнениями.

24 Гефсиманская молитва Иисуса Христа и взятие Его под стражу. Устанавливать причинно-следственные связи между событиями. Составлять рассказ по репродукциям. Делать выводы на основе анализа выполненной работы. 25 Иисус Христос у Пилата. Рассказывать о герое, характеризуя его поступки.

Построение логической цепи рассуждений, доказательство. 26 Крестный путь. Распятие Иисуса Христа.

Заявление На Внеурочную Деятельность

Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядным материалом. Обсуждать выступления учащихся. Оценивать свои достижения. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. 27 Погребение Иисуса Христа. Воскресение Господне. Воспроизводить по памяти события Страстной Седмицы.

Заявление На Внеурочную Деятельность

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера. 28 Явление ученикам. Фома неверующий. Определять свое отношение к героям и событиям. Сравнивать и обобщать информацию. 29 Вознесение Господне. Сошествие Святого Духа на апостолов.

Составлять рассказ по сюжетным рисункам. Оценивать результаты выполненного задания. Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Координирование разных позиций.

30 Успение Богородицы. Проявить личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний на местном материале. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности. 31 Лента времена. Ветхий Завет. Оценивать результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

Различать Ветхий и Новый завет. Контроль и оценка процесса и результата деятельности 32 Лента времена.

Оценивать результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний. Различать Ветхий и Новый завет. Контроль и оценка процесса и результата деятельности 33 Церковнославянский язык. Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию. Смысловое чтение текстов на церковно-славянском языке. 34 Посещение храма. Изображения Евангельских событий в росписях храма.

Соотносить результат изучения курса с целями, поставленными вначале, оценивать их и делать выводы. Осознание качества и уровня освоения, оценка результатов работы.

Образцы заявлений ЗАЯВЛЕНИЕ. Прошу разрешить моему ребёнку ФИО ребёнка дата рождения 20г.р., учащемуся 3 класса МБОУ «Паниковская ООШ» в 2015-2016 учебном году посещать занятия внеурочной деятельности, которые мною отмечены: № п/п направление название отметка выбора 1. Общекультурное «Юный художник» «Умелые руки» 2. Духовно - нравственное «Основы православной культуры» 3.